#明纪实#今年我不仅在讲课、讲座中用“自然交流式讲课法”，而且在主持、参与的各种活动、论坛上，都与交流对象平等交流、聊天式探订和循循善诱的提问等，而无论对方是男女老少，还是名人大咖。以至为一个文学奖颁奖和讲课，都变成与孩子们沟通聊天场，看着孩子们的高兴劲儿，我自然更高兴呀。 在主持一个论坛上，一位名校长介绍该校的校园文化建设经验，当然校训呀、治校理念呀、校园雕塑呀、传统文化名言呀，洋洋洒洒。报告后我微笑地问校长，校园文化的受众主体应该是学生吧？校长答，是的；我接着问，既然是学生，那一定包括学生的生，也包括学生的死吧？校长不解地望着我，我赶紧说，举个例子吧，假如贵校一学生在学校内意外身亡，学校该怎么做呢？校长立即来了精神：启动应急预案，包括报告上级和报警、通知有关部门、请家长、对学生心理疏导呀。我问还有吗？校长不言语了，我趁机说，之所以向您提此问，是因为贵校是校园文化先进学校，而纪念亡人的丧葬文化也是中华民族优秀传统文化内容，处理学生校内意外身亡事件，不能仅仅按程序处理，而疏远了文化内涵。如何文化？请大家共同思考。当全场掌声响起的时候，我握住校长的手，小声说您多包涵，您多包涵，校长回应说您问得好，我还真要好好想想。 在自然平等、款款真情的交流中，人与人的关系其实是升华了。（4）
