1988年，15岁赖宁因扑救山火牺牲，随后他的故事被收入教材。可是2012年又将他从教科书中删除，原因让你心服口服。 1988 年 3 月 13 日，四川石棉县海子山的山火烧得通天红。 15 岁的赖宁放学路过，看到火舌往卫星电视接收站扑，没打半点犹豫就扎进了救火的人群里。可谁能想到，那把吞噬山木的火，最后也带走了这个半大的孩子。 打那以后，赖宁成了全国家长都给孩子讲的 “英雄少年”，共青团中央给了他荣誉称号，他的故事写进了中小学课本，连连环画、电影都一遍遍演他的勇敢，北京团中央大楼前还立起了他的雕像。 那时候提起英雄，课本里都写着 “为集体牺牲才光荣”。 直到 2012 年，课本里赖宁的故事突然没了，连 “草原英雄小姐妹” 的内容也跟着调整了。 消息一出来，立马吵翻了天：有人急了，说 “这是忘了英雄，集体精神要淡了”；也有人举双手赞成，“早该这么改！总不能教孩子傻愣愣去冒险吧？” 其实真没人想否定赖宁的勇敢，只是这些年我们终于想明白了：教孩子当英雄，从来不是让他们 “必须牺牲”。 这次调整背后，是教育理念真的转了弯，早在 2006 年，修订后的《未成年人保护法》就明明白白写着，要 “加强对未成年人的安全教育”。 15 岁的孩子，身体心智都没长熟，面对山火这种天灾，第一反应该是躲远了报信，不是往火里冲。 专家说得实在：“咱们要教孩子‘见义智为’，不是‘硬扛’，连自己都护不住，谈何责任啊？” 更重要的是，咱们对 “英雄” 的看法也变了，以前总说 “集体利益比啥都大”，可慢慢发现，尊重每一个人的生命，才是更实在的进步。 就像有家长说的：“我当然希望孩子有担当，但前提是他得平平安安的！” 而且现在救火都是专业消防员的事，让学生去凑数，不是勇敢，是给人家添乱。 当然争议也没断过，有人怕 “孩子再也不知道赖宁了，就不懂担当了”，还有学者担心 “‘见义智为’会被理解成‘遇事躲着走’”。 但官方说得很清楚：把故事移出课本，不是不认赖宁这个英雄，是换种方式传他的精神。 你看，四川石棉县还留着赖宁纪念馆，他的生日成了 “赖宁纪念日”，学校开班会还会讲他爱科学、有担当的事，只是不再提 “冲火救人” 的细节。 现在再想赖宁的故事，才懂课本调整的意思：真正的英雄精神，从不是 “非得搭上自己”，而是 “心里有责任，也懂得护自己”。 我们记得赖宁，是记得他心里的那份担当；但更希望现在的孩子知道，好好保护自己，才能更长久地守护想守护的东西。 就像《中国教育报》说的：“教孩子当英雄，先得教他们敬畏生命。” 赖宁从没从我们的记忆里消失，只是他的故事，终于有了更懂孩子的打开方式。 对此，你有什么看法呢？
