教育不该是冰冷的计算：从一道“跳楼物理题”说开去 看到那则关于“学生跳楼”

教育不该是冰冷的计算：从一道“跳楼物理题”说开去 看到那则关于“学生跳楼”物理题的新闻，我心里很不是滋味。题目里写着“生命可以轮回，高考只有一次”，接着就开始计算一个高中生从11楼落下的平均速度。这感觉，就像用尺子去丈量伤痛，用公式去解构悲剧，太冷了。 作业帮下架了题目，这是应该做的。但我们需要思考的是，这样一道让绝大多数人本能反感的题目，当初是如何被设计出来，又如何能通过层层审核，最终出现在学生面前的？ 这背后，可能不是个别人的“恶毒”，而是一种更深层的“麻木”。 在设计者看来，这或许只是一个“贴近现实”的自由落体案例，甚至可能觉得自己在玩一种“黑色幽默”的梗，试图吸引学生。但他忘了，教育关联着活生生的人。有些现实，是血淋淋的伤口，不能也不该被轻飘飘地拿来当作例题。每一个类似的悲剧背后，都是一个破碎的家庭和无数人的心痛。这份心痛，不应该成为我们计算平均速度的背景板。 这件事暴露了一个问题：在某些教育产品里，“人”被抽离了，只剩下需要被计算的“数据”。 当教育走向规模化、流水线化，题目成了海量填充物。为了出新、出奇，一些设计者可能迷失在“创意”的陷阱里，只顾着寻找刁钻的角度，却忘了最基本的底线——对生命的尊重。这道题，就像一台只懂计算、没有温度的机器产出的怪胎。它传递了一个极其错误的信号：个体的生命与痛苦，可以被抽象成一个60kg的质点和一系列物理参数。 我们到底需要什么样的教育？ 它当然要教会孩子知识和公式，但更重要的是，它应该教会孩子如何去感受，如何去尊重，如何去爱。同样是讲自由落体，我们用苹果下落，用雨滴坠落，这些例子同样能讲清原理，却不会伤害任何人。教育的温度，就体现在这些选择里。它告诉孩子，知识是用来理解和建设这个世界，而不是用来冷漠地剖析苦难的。 所以，整改不能止于下架。 希望作业帮和所有教育机构，能真正从这件事里吸取教训。这不只是删除一道题那么简单，而是需要建立一套有温度、有人文关怀的审核标准。要明确告诉所有内容创作者：有些话题是禁区，有些伤痛不容调侃。在设计题目时，多问一句：“如果这是我的孩子，他看到这道题会怎么想？” 教育的每一个细节，都在潜移默化地塑造着孩子对世界的认知。我们通过一道数学题教会他们严谨，通过一篇课文教会他们善良，那么同样，我们也不该通过任何一道题目，让他们误以为个体的苦难是可以被如此冷漠对待的。 希望从此以后，我们给孩子出的每一道题，都能经得起良知的拷问。因为我们要培养的，是拥有健全人格的下一代，而不是只会解方程的冰冷机器。 教育 分享今日的感悟