从心理学角度来看，孩子的“自我中心”行为是正常的发展阶段。根据皮亚杰的认知发展理

从心理学角度来看，孩子的“自我中心”行为是正常的发展阶段。根据皮亚杰的认知发展理论，学龄前儿童处于“前运算阶段”，他们的思维主要以自我为中心，难以理解他人的感受和需求。这也是为什么，很多孩子在面对“分享”问题时表现出抗拒。 父母要理解：孩子在这个阶段，尚未具备“利他主义”的成熟认知。他们的行为更多是出于自我保护和自我满足。想要孩子学会分享，不能仅仅依靠强制或惩罚，而应通过科学的方法逐步引导。 一方面，父母可以利用“社会情感学习”的策略，通过讲故事、角色扮演等方式，让孩子体验到分享带来的快乐。例如，利用玩偶或玩具模拟“分享”的场景，让孩子在游戏中理解：当我分享，我会得到朋友的笑脸和快乐。另一方面，父母应以身作则，展现出良好的分享行为。研究表明，父母的榜样作用对孩子的行为养成具有重要影响。 此外，父母还应设定合理的期待值。不要期望孩子一夜之间变成“分享高手”。相反，要在日常生活中不断给予正面反馈，比如：“你和弟弟分享玩具，真棒！你们都很开心。”通过不断的鼓励，孩子会逐渐建立起分享的正面认知。 值得注意的是，父母在忍受孩子的“抗拒”时，也要学会调节自己的情绪。情绪管理对于父母来说同样重要。保持耐心和冷静，可以为孩子营造一个安全、温暖的成长环境，让他们在无压力的氛围中学习分享。 总之，让孩子学会分享，是一个循序渐进、需要耐心和科学引导的过程。父母在这个过程中，首先要学会“忍受”孩子的“反抗”和“抵触”，用理解和科学的方法帮助他们逐步建立起利他的行为习惯。只有这样，孩子才能在未来的人际交往中，更加自信、善良和合作。儿童心理能力