【震惊！6年级男孩因“补作业”变“精神病” 家长怒诉学校索赔9万多！真相令人震惊】 山东枣庄，一名六年级男孩小杰（化名）因为未完成作业，被班主任老李（化名）要求在走廊里补写。谁曾想，这一简单的惩罚，竟引发了一场令人心碎的家庭悲剧，也让学校陷入了舆论的风口浪尖。事情的真相究竟如何？孩子的心理健康是否真的受到伤害？家长又为何怒火中烧，要求赔偿9万多元？让我们一探究竟。 事情发生在2024年11月的一天。那天，老李老师发现班里有六七个学生没有完成作业，包括小杰。作为一名有多年教学经验的老师，老李一向强调纪律，但面对学生的疏忽，他选择了让他们在走廊里补写作业。孩子们带着笔和作业本，或坐或蹲在走廊里，补完作业后才回到教室。整个过程持续了半小时。 就在这期间，老李老师注意到小杰时不时出现抽搐的现象，他误以为孩子生病了，立即联系家长让他们来接孩子。然而，家长因为工作原因未能及时赶到。老李只得安排两名同学护送小杰回家。谁料，回家后，小杰的状况变得越来越差，出现了明显的精神和情绪问题。 家长带着孩子先后去了本地医院和上海的医院检查，经过多次诊断，小杰被确诊为“童年情绪障碍”。这个结果让家长震惊不已，他们愤怒地指责学校和老师的体罚行为，认为这才是导致孩子心理问题的根源。家长认为，老师在补写作业时对孩子实施了体罚，给孩子带来了严重的心理创伤。 愤怒的家长不依不饶，要求学校公开道歉，并赔偿医疗费、护理费等共计96444元人民币。他们还声称，学校没有尽到管理责任，导致孩子遭受精神伤害，侵犯了孩子的合法权益。此举引发了广泛关注，也让学校陷入了舆论危机。 学校方面则坚称，事情的经过完全不同。校方表示，老李老师只是让未完成作业的学生在走廊里补写，没有进行任何形式的体罚。关于小杰的抽搐，学校认为这纯属孩子本身的身体原因，与学校的教学行为无关。学校还指出，孩子的情绪障碍可能由多种因素引起，不能单纯归咎于学校或老师。 为此，家长曾两次委托司法鉴定机构对小杰的损伤与学校行为的因果关系进行鉴定。然而，鉴定机构纷纷表示超出其专业能力范围，无法得出明确结论。法律上的责任归属，成为悬而未决的问题。 那么，家长的赔偿请求是否具有法律依据？这成为公众关注的焦点。专家指出，孩子的心理健康受多重因素影响，单一事件是否导致情绪障碍，需结合专业鉴定和证据判断。如果能证明学校的教学行为直接导致孩子的精神损伤，家长的赔偿请求才有可能获得支持。 然而，目前尚无确凿的法律证据证明学校的行为与孩子的疾病之间存在直接因果关系。法院在类似案件中，通常会考虑多方面因素，包括孩子的身体和心理状况、学校的管理行为以及专业鉴定结果。若无法证明学校存在过失或直接责任，赔偿请求可能难以全部支持。 这起事件引发了公众对校园管理、老师责任以及儿童心理健康保护的热议。有人认为，学校应加强对学生的心理健康关注，避免类似事件再次发生；也有人担心，过度的指责可能导致教育环境变得紧张，影响正常教学秩序。 总结来看，孩子因补作业被送回家后，出现精神障碍，是否与老师的行为有关，仍待专业鉴定和法律裁定。而家长的赔偿请求是否成立，也需要经过法律程序的审理。无论如何，这起事件提醒我们，儿童的心理健康应受到更多关注，教育者应在严格管理的同时，更加关心孩子的身心发展，避免一时的惩罚变成无法挽回的伤害。 这起案件的真相尚未揭晓，但它已成为社会反思的焦点。我们希望，未来的教育环境能更加温暖、理性，让每一个孩子都能在关爱中健康成长。补作业发疯 家长精神失常
