朋友家孩子上小学一年级，前段时间期中考试，一个班60个孩子，自己孩子考了第55名，尤其是语文，简直可以用“不忍直视”来形容。

成绩出来之后朋友被老师叫去约谈，老师明确告诉她，孩子识字量太小，这导致的直接后果有两个：

一是孩子阅读理解很困难，而阅读理解不仅是在语文学习中是重中之重，在其他科目也是一样：题目读不懂、不理解，是出错的主要原因。

二是自主作业能力太差，其他识字量大的孩子几乎都可以自主完成作业，而识字量差的孩子，只能依靠老师和家长给他读题，逢到考试，基本上一半靠读一半就靠蒙了。

这样下来，考试怎么能不差呢？

朋友也很冤枉，幼儿园不是不允许超前学习吗？为什么别人家孩子上小学前都认识很多字了？

老师明确告诉她：汉字“启蒙”不是超前教育，我们不提倡在孩子的低龄阶段进行汉字教学，相反，做好启蒙的关键正是不要刻意地“教”，而是激发孩子的识字兴趣，循序渐进输入知识。

学识字，别错过识字敏感期

聊起孩子的学习，朋友眼泪都出来了，后悔地跟我哭诉说：孩子上小学后回头看，才发现过了这个年龄段，再让孩子认字会困难很多。

事实上，儿童的母语发展过程是这样的：

婴儿在2个月左右时，就开始发出“吚呀”的简单声音；到了6个月，就开始学习模仿大人发声；1岁的时候，孩子可以发出简单的字或者词语；1岁半左右，孩子可以说出较清晰的字或者词；2岁半左右，孩子可以说出组合词语和简单的短句；3岁左右可以说出完整的句子；4岁左右就已经具备跟成人接近的语言能力。

可以说从出生开始，孩子的语言发育就是飞速的，尤其是3岁到6岁之间，这个时期也是学龄前孩子好奇心和求知欲最强烈的时期。

此时的孩子对带有图画和文字的内容特别感兴趣，孩子看到文字标识的东西就会问父母“这上面写的什么”、“这个是什么字”，甚至很多孩子用自己的语言复述所看到的图片内容，当孩子有这种表现的时候，就意味着孩子的语言敏感期和识字敏感期到了，此时让孩子识字，可以达到事半功倍的效果。

识字的误区

在孩子低龄阶段，让他主动拿起书来读是有一定难度的，低龄阅读需要家长的陪伴。

有些家长会问:“我每天都给孩子讲故事，可孩子上了学识字还是费劲啊？“造成这种情况的原因，多数是因为家长在“伴读”过程中有些细节把握不准。

在这里简单介绍几个伴读常见的误区和解决方法，希望能够帮到各位宝爸宝妈：

误区一：有些家长主观地认为孩子要大一点才能开始陪伴阅读。

其实在孩子婴儿期，家长就可以开始伴读了。一般来说，越早开始伴读，越有利于培养孩子的阅读兴趣。

误区二：把“伴读”理解成“睡前故事”。

我们所说的伴读是在孩子精力充沛的时候，陪伴他完成阅读，让阅读成为一种有意思的游戏，而不是哄睡神器。

误区三：不能持之以恒，家长有时间了就陪伴阅读，家长没时间就停掉。如果想让汉字成为孩子的朋友，每天坚持阅读非常重要。当然了，如果家长确实忙，停一两天也不要紧，但是一定不要经常停。

误区四：将伴读变成家长给孩子讲故事，伴读的过程中孩子看不到书。

伴读的意义在于让孩子接触文字，而不只是接触语言，所以全程让孩子能够看到书中的内容是非常重要的。而且家长在伴读的过程中，一定要采取指读的形式，家长读到哪里，手指就指到哪里。

注意不要因为是指读，就读地断断续续，要连贯并且速度适中的读，手指指的时候也不要在字和字之间停顿，随着语音向后移动手指即可。

误区五：家长不忠于原文，随意将书面语改变成口语。

作为在国内生活的孩子，周围不缺乏汉语的口语环境，反倒比较缺乏书面语环境，阅读能够很好地弥补这一缺憾，所以家长在给孩子读故事的时候，一定要严格使用原文中的书面语。

选择“合适“的识字读物

在选择儿童读物方面，一定要注意“合适“。那么什么样的儿童读物才算得上合适呢？

一是选择趣味性强的儿童读物

二是图文结合，不要因为害怕孩子看不懂而选择每页只有几个字的书，尤其不要选择每页只有一两个语气词的漫画书，每页的汉字必须是完整的一句或几句话。

三是图片不要过于抽象难懂，要起到对文字理解的辅助作用。

推荐一套非常好的汉字启蒙书，书名叫《孩子超喜爱的趣味汉字》。

这套书内容非常丰富，跟现实生活关联性强，分为动物、植物、自然、生活四册。

跟传统的死板枯燥的识字书不一样，《孩子超喜爱的趣味汉字》书中先是用生动易懂的语言解释了我国汉字的由来，再用朗朗上口的儿歌让孩子明白汉字的历史演变过程；

孩子在阅读的同时，就能了解这些类别的古汉字是如何演变并广泛运用于我们的生活，知道这些汉字是如何成为造字的字根，并能根据汉字的字形来判断基本的含义和读音。

这套书采用图文结合的方式，用精美的绘图来解释汉字，增强孩子的理解和识别能力，让孩子在欣赏图画和阅读儿歌的同时认识汉字、理解汉字意思。

除此以外，这套书中还绘制了独一无二的象形字书画，让孩子理解汉字的造字法、演变规律、使用方法，帮助孩子形成完整的汉字观，树立文化自信，认识更多汉字。

《孩子超喜爱的趣味汉字》特别适合3-6岁汉字启蒙时阅读，强烈建议这个年龄段家长给孩子备一套。

引导孩子接触“写”字

有些家长认为低龄的儿童是不能够写字的，其实孩子的发育达到两个标准就可以接触“写”字了：

第一是孩子的手有抓握画笔的能力，就是说孩子能够抓着画笔涂鸦。

第二是孩子具备对汉字意思的理解能力，比如当你说到红色，孩子能够指向红色的东西，就证明他可以理解汉字的意思了。

这里还需要注意以下两点:

一是初期不要用写字用的铅笔水笔等，而要用画画的笔，蜡笔，水彩笔都可以，孩子喜欢用什么颜色都可以，这样做可以提高孩子的写字兴趣。

二是注意千万不要“教”，如果在孩子低龄阶段，家长教给孩子某个字怎么写，再让孩子练写几遍，极容易打击孩子对文字的兴趣。

作为家长，我们都希望孩子的学习和成长能够水到渠成，那么就应该在孩子想要学习的时候多多给予孩子帮助和陪伴，教给孩子想学的知识，让孩子，少走弯路、少些挫折！

作者：等风来

两个孩子的职场妈妈，左手执笔右手带娃，喜欢读书、写作、画画、坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，关注我，持续给您提供更多育儿干货。

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