#明说真语文# 上海的叶开老师说了个笑话：一个小孩子爱吃饺子，一连吃了三个，说好吃真好吃。当语文老师的妈问，请你说说饺子好吃的三个理由。小孩子说，好吃，很好吃，超级好吃。妈又问，你觉得妈妈在包饺子时是一种什么样的情感？小孩子说，好吃的情感。妈妈接着问，妈妈为什么要做饺子呢？小孩子说，因为饺子好吃。当语文老师的妈终于急了，你这孩子，怎么理解力就这么差呢？饺子好吃的理由竟然一个也说不出。孩子说，好吃就是好吃，需要什么理由？妈不依不饶地问：你就不能动动脑子，好好分析分析吗？小孩子把筷子搁在桌上生气地说，吃个饺子也不让我好好吃，我不吃了！ 我看完后笑掉牙，有个当语文老师的妈真的有时让人烦。我跟叶老师说，的确让人很烦，特别是犯起“分析病”！其实，一些语文老师不仅有“分析病”，“这句（段、篇）表达了怎样的感情”几乎是他们的口头禅，而且我还特别烦他们一上起课唰地换了个人：声调高八度、空词满天飞，怪不得学生最不喜欢的课前三名准有语文呢，唉。其实，娓娓道来、侃侃而谈、条分缕析地谈感受、说启发，尤其是注重个人感受，才最重要的。 不要什么都分析、都讲出道理，饺子好吃就是最好的感受，要努力培养孩子这样的感受力。
