二模已经完结，英语得分高或低都已经属于“过去时”，考生当前要做的是把握“现在时”，保持各项优势的基础上，重点提升能得分的专项和知识点，方能赢得高考“将来时”。那么二模以后如何进行有效的英语复习呢？下面我跟大家分享几点复习方向和策略，希望能让大家的英语有所突破。
一、不忘初心，夯实语言知识
（1）要用思维图的形式将重点语法结构化，掌握其概念、形式、意义和用法
以动词为中心抓非谓语动词，时态语态；以句子结构为中心抓连词用法。具体做法是依据一、二模及模拟考试中语法的失分情况进行分析，找到自己的知识模块、题型的薄弱点，便于重点突破；要“去熟悉化”，两轮复习后，很多语法点，初看好像都见过都知道，但其实未必掌握得扎实，如名词变复数、动词变单三的变化规则，不规则动词的过去式、过去分词、现在分词的变化规则等；过去时、现在完成时、过去完成时的区别用法等。同时语法填空和完形填空在考前还要保持每天或隔天做一套，以保持良好的语感。
（2）要继续二轮、甚至三轮课标3000词汇和阅读高频难词
基础薄弱同学要做到课标词汇全认识，重点词汇会拼写，并了解一些常见熟词生义词汇；优秀学生要利用模拟试题、外刊时文按照话题和主题整理积累地道表达和高级词汇，提升阅读效果的同时，扩大写作语料库。
（3）用好真题，把握考查方向，理解英语学科核心素养的考查方式
二模后，教师们肯定还会利用往年的高考真题，建议同学们不要只是做题对答案，而是要将真题按考点进行拆分，宏观上把握英语学科素养考查点和考查方式，微观上分析每一道题的考查思路，作答要求等。
二、涵养耐心，突破阅读理解
得阅读者得英语，阅读是英语之本。而要读进去，读明白文章，最需要的是耐心和静心，因此无论是平时阅读还是考试，考验的就是考生的耐心及平和的心态。为了养成良好的考试心态，考生至少每天要保持限时的、3-4篇不同体裁的阅读量。中等或偏下学生可以选择A、B篇和七选五，优秀学生或者想要突破140分的学生可以选择B、C、D篇和七选五。且每篇阅读的时间不要超过8分钟。
还要以高考真题的阅读为中心复习巩固词汇：扩大词汇量，积累短语和句型，练习结合上下文推测熟词生义的能力。加强高考真题中长难句的分析，提高阅读理解的精准度。
（1）认真严谨的审题答题能力：抓住题干关键词语；读懂、读全选项的正确表述；细节的定位做到完整、准确；核实选项意义与文章信息是否一致。
（2）把握各种体裁的语篇特点，提炼有针对性的答题策略。
集中一周的时间把各种体裁各种题型的出题特征与答题规律通过分类训练而加深理解与掌握。从而达到对不同的文体能快速抓住主旨、掌握意图，并进行合理的推理。熟悉正确选项与错误选项的各自特点。
做一个有心人，关注热点问题，如科技、医药、健康、人工智能、脑科学等的最新研究。
关注核心，提升书面表达
形成或完善个性化的写作语料库
对于语言准确性还较差的同学应重点加强基本句式的操练，英汉互译，连词成句、合并、改写与扩句的练习。熟读或背诵一些不同主题和不同体裁范文中的典型句式。
而对于基础较好的同学，要以“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”、“技”等为核心建立写作语料库（如图所示），如高级词汇档案库、同义多词表达库，以及优美句式档案集；利用二模试题实践提升作文档次的技巧方法，比如“活动设计”要按照从理论到实践，“理由陈述”从个人到社会等提升写作逻辑的方法等。
（2）注重二稿修改和写作归类
好文章是改出来的，因此同学们要重视作文的讲评，根据讲评和教师提供的优秀文章及范文及时修改自己的文章，对于不明白的地方还要及时找老师面批，再进行二稿甚至三稿的修改。最终每一类写作都要改出来一篇自己满意的范文（如图所示）。
（3）认真书写，保持卷面
书面表达，书写也很关键。尽管现在再练习书写是不可能的，但我们可以保持卷面的干净、整洁，文章内容的层次分明也是可以为写作加分的。因此，同学们要在平时的书写中养成先思考，再下笔，下笔必对的习惯和信念，这样正式考试时才会不涂改，或少涂改。
树立信心，保持平常心
（1）保证一周一次的限时套题训练，稳定考试心态
冲刺阶段，每周至少要完成一整套的限时训练，一是把握做题节奏，形成稳定的考试心态，凝练适应自己的考试策略。
（2）积极暗示，形成积极心理
模考阶段，成绩有起伏，考试有漏洞是正常现象，因此最后阶段良好的心态是做好复习的关键。高考复习，就是跟自己比，每天前进一点，每次考试有新的收获或启发，这就够了。因此要保持平常心，要积极暗示自己。考得不好不用垂头丧气，考得好也不必洋洋得意。逆袭与沉沦的故事，每年都在考场重复着。
要相信：追风赶月莫停留，平芜尽处是春山！只要你竭尽全力，成功终不负你！所有的结果都是最好的结果。
祝福所有考生：高考大捷！
作者：李旭争简介
李旭争 北京市昌平区第一中学；高三英语教师，英语教研组长；
正高级教师，北京市特级教师；北京市紫禁杯优秀班主任，两届北京市骨干教师；两届昌平区英语名师工作室主持人。
从教28年，培养输送了13届优秀高三毕业生。主持、参与市级课题7项，区级课题超10项；研究论文获国家、市级奖项超过50篇，在核心期刊和专业期刊发表超20篇。
