01

1、孩子不想学，绝大多数不是懒，是看不到意义。

很多家长跟我说：

“杨校长，我家孩子就是不想学，

一叫学习就烦，我真不知道该怎么办。”。

但我越跟孩子们聊天，就越发现一个共同点：

他们不是不学习，他们是不知道“为什么要学”。

孩子心里常常在想：

“学这些有什么用？”

“重要的不是成绩吗？那我努力也不一定考好啊。”

“我未来到底干嘛？不知道。”

一个看不到未来的孩子，不会愿意为现在努力。

孩子不是懒散，孩子是迷茫。

02

孩子越没动力，越说明他对未来没感觉。

我辅导过一个孩子，叫赵子衿（化名）。

她妈妈很着急地说：

“校长，她现在完全不想学，作业拖拖拉拉，怎么说都没用。”。

我问女孩：“你为什么不想学？”

她低着头说：“我不知道学了有什么意义。”。

这句话，是无数孩子真实的心声。

他们并不是要对抗父母，

而是心里真的觉得：

“我看不到‘学’和我的人生有什么关系。”

孩子没动力，  不是“不愿意”，

是“不知道为什么要愿意”。

03

志向教育告诉我：孩子的动力来自方向，不来自压力。

在志向教育六阶体系里，

“目标层”与“梦想层”决定了孩子学习的主动性。

孩子一旦知道：

我要成为什么样的人。

我未来想做什么。

学习可以帮助我去到哪里。

他的动力就会自动启动。

但如果孩子没有方向，

父母再怎么催，也只是外在压力。

压力能推动孩子一时，

方向才能推动孩子一生。

所以我常说：

“孩子不是讨厌学习，他是对未来没有想象。”

让孩子动起来，不是逼他，

是点亮他内心的那盏灯。

04

当孩子找到“学习和自己人生的关系”，他自然愿意努力。

我曾问赵子衿：

“你小时候有没有什么喜欢的事情？”

她说：“我喜欢画画。”

我问她：“你想象过自己长大做设计师吗？”

她眼睛亮了一下：“有想过。”

我接着问：

“如果你未来想设计作品，你觉得学习有没有可能帮到你？”

她想了想说：

“应该……有关系。”

就是这一点点“有关系”，

让孩子开始愿意尝试。

一个真正找到方向的孩子，

学习会变成一种“我选择的努力”，

而不是“被逼的负担”。

第二天，她妈妈告诉我：

“校长，她居然主动把作业写完了。”。

孩子真的很简单：看得见未来，就愿意走现在。

05

给家长三个今晚就能用的小方法。

这些方法不用励志，不用说教，

却能让孩子逐渐建立“我为什么要学”。

1、每天问孩子一句：今天哪一门课最让你有感觉？

孩子回答后，你说：“为什么？”

不是问成绩，

是问“感受”。

感受会让孩子重新连接学习的体验。

2、帮孩子把学习和小愿望连起来。

比如：

孩子想当老师，你说：

“老师要表达清楚，你现在的阅读和写作就是基础。”

孩子想挣钱，你说：

“你想经济独立，数学一定会帮到你。”

孩子不用理解全部意义，

只要理解一点点，动力就会慢慢长出来。

3、每天让孩子说一句“我今天完成了什么”。

比如：

“我今天把作业按时写完了。”

“我今天看懂了一道难题。”

“我今天没有拖拉。”

这是在让孩子发现：“原来我做得到。”

成就感越多，动力越强。

06

写在最后：孩子不是不想学，他只是缺一个理由。

孩子不是躺平，

孩子是心里空。

孩子不是没有动力，孩子是动力没有被点亮。

孩子不是懒，孩子是找不到学习和人生的连接点。

一旦孩子看见未来，

他会用你意想不到的力量往前走。

动力不是喊出来，

方向才是孩子真正的引擎。

孩子有方向，才会主动；

孩子有志向，才能自我成长。

我想听听你家孩子的情况。

你的孩子学习没动力，是因为：

看不到意义？

觉得学不动？

被压力压怕了？

还是不知道自己想成为什么？

欢迎在评论区写一句：

“孩子几岁？对哪一科最容易失去动力？”

我会根据你的情况，

给你一个今晚就能用的小建议。

你愿意留言，就是孩子动力的起点。