我干幼教工作好些年了，经常有家长找我倒苦水，说花了大价钱带孩子出去旅游，效果却不尽人意。我先给你们说说他们那些真实的“翻车”案例。

有位家长跟我讲，他们一家计划了一场跨好几个城市的旅行，行程排得那叫一个满当当，每天都得去好几个景点打卡。一开始，孩子还挺兴奋，眼睛亮晶晶的，对啥都好奇。可没几天，就明显没精神了，小脸儿都没了刚开始的光彩，到后面直接闹脾气，吵着要回家。在景点里，孩子也不怎么认真看那些景点，老是催着家长赶紧走，想去玩别的。还有个家长带孩子出国旅游，去了好多博物馆、艺术展，本想着让孩子好好长长见识，结果孩子在里面待一会儿就坐不住了，一会儿吵着要吃东西，一会儿又要上厕所，家长自己最后也没了游玩的心情。

你看，这些家长其实都掉进了“景点数量=教育成果”的陷阱里。我接触过太多孩子了，知道3 - 6岁的孩子注意力集中不了多长时间，也就15 - 30分钟。我在幼儿园上课的时候，就特别明显能感觉到，过了这个时间，好多孩子就开始坐不住，要么走神，要么开始做小动作。所以啊，带孩子旅游可不能光想着去多少景点，得把知识拆成好玩的游戏，这样孩子才愿意学。

从孩子认知发展的规律来讲，不同年龄段的孩子旅行能力也不一样。0 - 2岁的孩子，主要靠眼睛看、耳朵听、小手摸来认识世界，他们对鲜艳的颜色、好听的声音、不同的触感特别感兴趣。带这个阶段的孩子旅游，就是让他们多接触新鲜的东西，感受不同的材质。比如说去海边，让他们摸摸沙子有多细，感受一下海水凉凉的。2 - 6岁的孩子开始有自己的小想法了，喜欢和小伙伴一起玩，也能做一些简单的事儿。带他们旅游就可以安排一些和其他小朋友一起玩的活动，像一起搭积木、做游戏。6 - 12岁的孩子，脑袋瓜更聪明了，能理解一些复杂的知识，自己也能照顾好自己。这时候带他们去有历史文化的地方，给他们讲讲历史故事，他们能听得懂。

我在幼儿园组织春游的时候，观察到好多特别有效的互动场景。就说让孩子们分组找不同颜色的树叶吧，他们一边找一边讨论，可积极了，还能培养团队合作的能力。还有让他们用小铲子挖沙子，小手的动作越来越灵活。这些活动能让孩子在玩的过程中学到东西。

了解了不同年龄段孩子的特点，咱们再来说说怎么给不同年龄段的孩子设计旅游行程。对于0 - 2岁的孩子，行程可不能安排得太紧，每天就安排一个重点活动就行，比如去动物园看看可爱的动物。再留几个时间让孩子自己随便玩玩，在草地上爬一爬，捡捡小石子。不过这个阶段的孩子不能长时间坐车，人多特别挤的地方也不适合他们。

2 - 6岁的孩子，每天可以有一个核心体验，像去科技馆感受科技的神奇。再搭配三个自由探索的时间，比如在公园里让孩子自己找小虫子、看看花朵。这个阶段的孩子可别让他们玩太刺激的项目，像过山车之类的就不太合适。

6 - 12岁的孩子，行程就能丰富一些了。比如去历史文化名城旅游，参观古迹的时候还能玩一些历史知识问答的游戏。不过像蹦极这种极限运动，这个年龄段的孩子还是先别尝试。

说到这，我还设计了个“旅行五感记录卡”，挺实用的。在介绍这个之前，我先给你们说个事儿。我知道有个家长带孩子逛菜市场，让孩子帮忙算账，孩子对数学越来越感兴趣，还学会了简单的加减法。其实带孩子旅游也可以用这种方式，让孩子在生活里学习。

有了前面这些经验和方法，我设计的“旅行五感记录卡”就派上用场了。可以把它打印出来，和孩子一起在旅游的时候用。让孩子用这个记录卡写下他们看到的好看的东西、听到的有趣声音、闻到的好闻味道、摸到的特别材质、尝到的美味食物，这样能让他们对旅行的印象更深刻。

最后，我给大家一个能判断亲子游有没有效果的清单。看看孩子在旅游的时候有没有主动和别人聊天，能不能自己收拾行李，对旅游中学到的知识有没有记住一些。要是孩子在这些方面都有进步，那这次亲子游就算是成功了。所以啊，带孩子旅游不是花了钱、去了很多景点就行，得按照孩子的特点设计行程，这样孩子才能真正学到东西，玩得也开心。