讲台旁那张孤零零的课桌，正在掀起一场教育理念的对决。

2025年5月，广东某中学班主任将带头鼓动班级孤立的学生调至讲台旁，并实施3天停课惩治，一句再出现一例试试看的公开警告，让家校微信群瞬间炸锅。

事件发生时值《中小学教育惩戒规则》实施第五年，数据显示70%网民认同教师做法符合法规中"3-5天停课"条款。

但23%反对者指出，2024年修订的未成年人保护法特别强调与过错程度相适应原则，公开调座是否侵犯学生尊严成为争论焦点。

70后家长王女士直言现在的孩子就该严管，而90后家长陈先生焦虑道：停课三天落下功课谁来补？

教育惩戒权的天平正在摇晃。浙江某校推行的"家长学分制"要求父母参与反校园冷暴力培训，成都某校则建立班主任-心理教师-家长的三方干预机制，这些案例显示单纯依靠教师强硬手段存在局限。

华南师范大学教育专家指出：停课惩治就像退烧药，能快速降温但治标不治本，建立长效机制才是关键。

讲台旁的特别座位已空置三天，涉事学生即将带着通报批评重返教室。

这场由停课惩治引发的争议，暴露出当代教育中惩戒尺度与情感关怀的深层矛盾。

当您听说有孩子因鼓动孤立被停课，是支持老师果断亮剑，还是担心矫枉过正？