评价，有时只需要改变一点点，目的明确目确就好。

评价要目的明确

表扬，其实就是一种评价，是一种正向的评价。

如何让表扬更有效，人们讨论的很多。

现在，基本有一种评价语不用了，那就是诸如你真棒之类的，因为这种评价没有指向未来的发展方向，只是对结果的一种简单肯定。

下面，介绍两种行之有效的评价方法。

最美的风景是人脸

一、表扬：示人以脸

电影导演伊文·克什纳认为：没有什么是比人的面容更有趣的风景。“人面桃花相映红”，人面更加重要，因为有时它会“不知何处去”，桃花只是陪衬！

我们许多学校也做过一些尝试，如有的学校建立了笑脸墙，就是这一方法的变式。其优点是涉及的面广，缺点是没有把学生的闪光点展示出来。

我们有的学校也通过公众号，配以学生的照片，对学生进行表扬。这一形式的缺点是表扬的面有点窄，有些学校每月评选一次，每次评不到三位学生，，优点是展示了学生的闪光点。

我们要扬长避短，发挥这两种表扬的长处。

在表扬学生时，把你表扬的学生照片，投放在幻灯片上，制作成电子相册或微课、美篇、公众号小文章等形式，配上学生笑脸的照片，会收到良好的效果。

二、坚持10+2关注法

评价让孩子喜欢

在评价学生时，要持续的关注、个别关注，其中也涉及到评价方法。

有一个原理，叫移情望远镜原理：关心一个人要比关心一堆人更容易。

我们的教育要面向全体学生，具体实施时，要一个一个地来，注意针对性，注意差异化。

美国心理学家、《凸法则》一书的作者山姆·洪恩直接说：一个人是与我们有关的，而一堆人就与我们无关了。

我们在日常教育工作中，不妨运用一下这一原则，即每天拿出2分钟的时间，连续10天关注同一位学生，每天的2分钟，可以谈学习、可以谈理想、可以谈兴趣、可以无话找话，通过这种持续地、专一的关注，把评价渗透到日常教学中。

当然不一定关注一个学生，可以在10天内，同时关注3-5个学生，通过谈话法，来促进学生的发展。

评价是一门大学问，特别是在提倡教学评一致性的今天，评价的作用更加突出，我们既要了解先进的评价理论，还要掌握一些有用的实用技巧，把两者结合起来，创生出更有效的评价方法来！