课后延时服务从开始，有一些教育人士就预测到最后的结果。 课后延时服务，是解决学生早放学，家长正上班，接送学生不便，促进学生更好发展的举措，是基于当时校外学科类辅导机构过多过滥而采取的应对措施。 但是从执行初期，很多教育人士就指出，课后延时服务会变成集体上课，文件中提出学生完成家庭作业，学校开展社团从而促进学生全面发展的构想，大多数学校没有落实好，甚至走了形变了样。 这其中有几种原因： 一是教师在辅导学生作业时，控制不住自己，看到问题较为普遍，干脆开讲，一讲就想拓展。结果学生写作业的时间被挤占。完不万作业，只好回家接着写。 二是学校设置课程能力不足。学校在一周开展一至两节社团课，本是学生和家长特别喜欢的事情。摆在学生面前的问题是，社团要上，作业还要写。在学校里上社团，回家还要完成作业。开设社团，需要的是场地和师资，很多学校平时艺体课就开设不正常，全校即便按年级组织部分学生开设，也存在着较大困难。说到底，办学能力不足。 三是管理不够自信，管理力度不够，最后延时服务变成了集体上课。很多地方，仍然机械采取按文化课成绩作为评估教师的依据，一考遮百丑，那么教师挤占课后服务时间的现象就容易发生。有的学校领导管理不够自信，看到别的学校都在上课，也就自然而然把社团取消了。毕竟，社团的管理和经费投入远远要比看着学生写作业、讲课等，成本更高。 课后延时服务变异，造成了学生在校时间更长，用在学科类课程的时间更多，学习内容枯燥，对学生的全面发展形成了不利局面。再加上学校管理越来越细致，学生在校内自由学习和活动的时间越来越少，教育无法满足学生个性化的成长需要。 讨论课后服务是否取消没有必要，直接取消只能回到老路上去。最终还是需要走规范办学的路子。平时教育教学活动要规范，课后服务也要强化管理，执行上级文件精神，让课后服务真正为学生的成长助力，解决家长的后顾之忧。
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