报应来得真快啊！怎么看着还有点解气呢？ 那个在课堂上喷水捣乱，致使老师被拘留的孩子要转学了，大概是在原来的学校待不下去了。可以想见，老师不敢管，同学们也都躲着他，完全是自己把自己弄得被孤立了。可是，没有哪一所学校愿意接收这样的“烫手山芋”。这真应了那句话，惹不起还躲不起吗？ 这也怪不得学校，整个教育界都把这类学生当作“烫手山芋”！教育部门的调查数据很刺眼：70%的老师明确拒绝接收有严重不良行为的学生，这并非师德问题，而是现实到残酷的教育困境！ 一、这种孩子是课堂秩序的破坏者，偷走30%的学习效率？ 这类孩子根本不是“调皮”，而是纪律上的黑洞：上课随便插话、用文具干扰同学，甚至在讲台前故意制造噪音。研究数据表明：一个班级里只要有1 - 2个这样的学生，整体学习效率就会直接暴跌30%！普通孩子走神还能被拉回来，可这些“麻烦制造机”是主动打乱教学节奏——老师刚讲完重点，他一声怪叫就让全班的思路全断了，这种破坏性比逃课还严重！ 二、老师不是超人，面对这种孩子，用五倍精力都填不满！ 别再说“老师就应该有耐心”这种风凉话了！往往学生犯错后，在批评之前得先研究家长的脾气，生怕一句话就点燃家长“护犊子”的模式； 同样的违纪行为要处理五次以上，普通学生十分钟能解决的事，他们能折腾一个小时； 最要命的是家校矛盾这个雷区，不是曾经有老师管教时被家长堵在办公室骂三个小时，最后学校只能出面道歉息事宁人的情况吗？ 三、家长“护犊子”，等到没有学校愿意接收了，早干嘛去了？ 现在很多家长还在犯糊涂：觉得孩子“只是活泼”。可当老师用大部分精力去盯一个学生时，其他四十九个孩子的教育质量谁来保障？这对大多数守纪律的学生不公平，更讽刺的是，这类学生的家长往往在家校沟通中是最强势的——老师管严了就说“体罚”，管松了就骂“不作为”。 不得不说，当下的教育模式确实很残酷，愣是把人类灵魂工程师的职业搞成了“弱势群体”。当孩子的不良行为已经严重影响教学秩序时，单纯让学校“包容”就是对其他学生的不公。家长们与其抱怨学校“冷漠”，不如反思自己。 但是义务教育，一定会让孩子上学，但是谁愿意接收呢？ 教师惩罚 家长怒批老师 学校过度惩戒 惩罚老师
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