丛台区广安小学图书室里学生正在阅读。

本报记者曹楚琦文/影

天寒书香暖，阅读润心田。近日，河北省教育厅2025年省级“书香校园”名单公布，邯郸市25所学校光荣上榜。这份亮眼的成绩单，正是我市深耕书香校园建设、厚植文化育人沃土的生动见证。校园里、课堂上、书屋内、家庭中，阅读的身影随处可见，浓郁的书香处处萦绕，真正实现了“无时不读书，无处不书香”。

书香润心，阅读致远

丛台区广安小学是这25所省级“书香校园”中的一员。该校图书室的大门被设计成一本打开的书，仿佛正向师生敞开知识的书页。

“学校图书室名为‘三味书屋’，灵感源自鲁迅先生的经典散文《从百草园到三味书屋》。图书室有藏书5.6万册，足以让孩子们在书海中尽情遨游、汲取养分。”该校副校长赵静介绍。

图书室宽敞明亮、暖意融融。书桌一角整齐摆放着各类辞典，方便孩子们遇到生词时随手查阅；老师们用线团编织的花朵点缀其间，为静谧的阅读空间增添了几分灵动与温馨，让孩子们沉浸式享受阅读时光。

“同学们，课后都喜欢读什么书呀？有没有印象深刻的读书心得想和大家分享？”图书管理员李华华笑着向围坐在书桌旁的孩子们提问。

“我喜欢读鲁迅先生的《故乡》，他的故乡在浙江绍兴，文中的闰土形象让我印象特别深刻。”“我爱读《哈利・波特》，总能跟着哈利和他的朋友们一起踏上惊险又奇妙的冒险之旅。”“我在读《黄鹤楼》，书里详细讲述了黄鹤楼的历史变迁和文化底蕴，读完之后我特别向往想去实地看一看。”孩子们争先恐后地发言，言语间满是阅读带来的喜悦与感悟。

为了帮助孩子们养成终身阅读的习惯，广安小学精心策划了一系列丰富多彩的阅读活动。放学后，二年级1班的马茗桐完成作业后，总会熟练地拿出喜爱的图书静静品读；她的妈妈也会放下手中的琐事，拿起一本书陪在她身边。母女二人沉浸在各自的阅读世界里，温馨又惬意。“家长不是监督者，而是陪伴者。陪着孩子读书，是想让她明白，阅读是一种享受。”茗桐妈妈的话语里满是对孩子的期许。

在学校的积极倡导下，茗桐从一年级起就开启了阅读之旅。起初，她认识的字不多，读一篇短文都要断断续续花上很久。但在日复一日的坚持中，变化悄然发生：如今的茗桐识字量大幅提升，不仅能流畅地读完一篇文章，还能准确理解文字背后的含义，甚至会主动和家人分享书中的故事。

“推动阅读工作，核心是让孩子们真正爱上阅读。”学校相关负责人表示，这种家校携手、双向赋能的阅读形式，不仅拉近了亲子距离，更让阅读习惯深深扎根在孩子心中，最终转化为成长的动力。此外，学校还以“书香家庭”评选为抓手，激励更多家庭参与到阅读中来，让书香从校园延伸至家庭，营造出“家校共读、书香共育”的浓厚氛围。

书声琅琅诵经典

走进邯山区光明小学，阵阵清脆悦耳的诵读声扑面而来，浓郁的书香气息沁人心脾。校园内的成语故事长廊、红色故事长廊、荀子文化厅，每一处都浸润着读书劝学的深厚底蕴。

1月16日下午，四年级6班的杨玥欣双手轻轻捧着一本《论语》，清亮的嗓音带着几分庄重，一字一句地诵读：“子曰‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”诵读声回荡在教室，也将传统文化的种子播撒在孩子们心中。

每周的经典诵读课上，这样的场景随处可见。孩子们手捧《论语》《三字经》《弟子规》《增广贤文》等国学经典读本，或齐声诵读，或分组品读，在抑扬顿挫的节奏中感受经典的韵律之美，领悟传统文化的智慧。

该系列《经典诵读读本》由学校骨干教师自主研发编写，遵循“分层递进、循序渐进”的原则设计诵读篇目：一年级背诵《三字经》、童谣，二年级背诵《弟子规》、唐诗，三年级背诵《增广贤文》、成语，四年级背诵《论语（一）》、宋词，五年级背诵《论语（二）》、中外美文，六年级背诵《孝经》、小古文。

邯山区光明小学副校长王素蓓介绍：“每天清晨的10分钟经典国学诵读，我们从未间断。持之以恒下来，学生在六年的小学时光里，能熟读五部国学经典，熟背百篇经典古诗词与美文，这为他们日后的中文学习打下了坚实的基础，也让传统文化基因融入血脉。”

阅读课上，孩子们则可以根据自己的兴趣自由选择书目。六年级3班的周泉伶最喜欢学校的图书室，课后时光，这里便是她的“秘密花园”。“下午的阳光透过窗户洒在书桌上，投下斑驳的光影，翻动书页时发出‘沙沙’的声响。在这里读书，就像置身于知识的海洋，自在又快乐。”周泉伶笑着说。周泉伶偏爱中国古典名著，《童年》《爱的教育》《朝花夕拾》等课后必读书目，她都是在图书室里借阅并读完的。

图书室的书架侧面，还贴着学生手绘的“西游记取经路线图”——图上清晰标注了唐僧师徒遭遇劫难的地点、遇到的妖怪，部分关键场景还配上了生动的漫画，既展现了《西游记》的核心情节，也藏着小读者的巧思与创意。

在班级图书角、校园阅读角，处处都是孩子们专注阅读的身影。有的捧着《少年读

史记》，眉头微蹙，仿佛在与历史人物对话；有的沉浸在《海底两万里》的奇幻世界里，眼神中闪烁着对未知深海的好奇与惊喜；有的品读《钢铁是怎样炼成的》，被主人公保尔的坚韧意志深深打动。

深耕课堂，丰富阅读内容

1月20日中午，邯郸市第五中学的教研室内，高一年级语文教师刘培正和同事们围绕“如何让阅读课堂更生动有趣，真正激发学生的阅读兴趣”展开热烈研讨——这是她一直思索的课题。

“《乡土中国》由当代社会学家费孝通先生于1948年首次出版，书中深刻剖析了中国社会的乡土本色。大家不妨思考一下：这种乡土本色在今天是否依然存在？又发生了哪些新的变化？带着这些问题，大家可以到图书馆借阅这本书深入阅读，寻找属于自己的答案。”课堂上，刘培总能用精准的引导、有趣的设问，激发学生的阅读思考，引导他们主动走进书本、探索内涵。

在刘培的阅读课堂上，每一节课都有明确的教学目标与方向——不仅要让学生读懂书本内容，更要引导他们感受文字的魅力、感悟人生的哲理，形成自己独特的思考与见解。

“比如讲解外国文学经典《复活》的节选片段时，我会先完整介绍故事的背景与全貌，勾起学生的阅读兴趣，鼓励他们利用课余时间阅读全书。读完后，我还会组织大家根据书中内容设计图书腰封，用简洁的文字概括书籍核心、表达阅读感悟。”刘培介绍。

日常教学中，刘培还会结合学生的兴趣与需求，推荐茅盾文学奖获奖作品、世界名著等各类优质书目，满足学生多样化的阅读需求。“课程是落实‘书香校园’建设的核心载体，阅读课的核心不是灌输知识，而是引导学生享受阅读的乐趣、感悟人生的真谛，帮助他们养成终身阅读的习惯。”刘培的话语道出了阅读教学的初心。

“每学期，我们都会组织学生到图书馆开展阅读课。学校图书馆硬件设施位居全市前列，馆内藏书超18万册，另有2万余册的电子图书，能充分满足师生多样化借阅需求。”该校图书馆负责人李小红介绍。

邯郸25所省级“书香校园”的上榜，正是全市以书育人、以文润心的生动缩影。未来，相信这份浓郁的书香将继续在邯郸校园蔓延，让每一位学子都能在书海中扬帆远航，在阅读中遇见更好的自己。