1994年，一名18岁的女孩被人贩子以2700元卖给了一位放羊人，洞房当晚，女孩紧张地蜷缩在角落里，浑身发抖，没想到后来她竟成为了感动中国十大人物。 郜艳敏出生于1976年的河南省襄城县，那里是典型的农村地区，经济条件落后，村民主要依赖农业维持生活。她家庭贫困，父母从事耕种工作，一年收入有限，还要供养弟弟妹妹。从小她就参与家务劳动，早早体会到生活的艰辛。小学和初中阶段，她在村校接受基础教育，学校设施简陋，教师资源不足。她学习成绩中等，毕业后无法继续升学，因为家庭负担重。她选择外出务工，减轻父母压力。在镇上，她从事各种体力活计，包括在小厂包装货物和挑水等任务。每个月工资虽少，她仍定期寄钱回家，支持弟弟妹妹上学。她对生活持有朴实态度，希望通过努力改善家庭状况。1994年，她从石家庄返回家乡途中，意外卷入拐卖事件。这次行程本是探亲，却改变了她整个人生轨迹。她当时18岁，正值青春年华，却面临前所未有的困境。 郜艳敏的早年经历反映出当时农村青年的普遍处境，许多人因经济压力早早辍学打工。她在镇上的工作环境艰苦，作坊噪音大，空气尘土飞扬。她每天重复单调动作，双手磨出茧子。寄钱回家成为她坚持的动力，她计算每笔开支，确保最大限度帮助家人。弟弟妹妹的教育费用是她首要考虑，她偶尔买些廉价学习用品寄回。这样的日子让她养成坚韧性格，她计划攒钱学习技能，开小店维持生计。石家庄之行是她打工间隙的短暂休息，她携带少量积蓄，准备分给家人使用。火车站的喧闹环境中，她容易被陌生人接近。这段背景让她成为拐卖目标，人贩子利用她的信任和单纯。她的人生从此分成两个阶段，早年奋斗与后来苦难形成鲜明对比。 拐卖事件发生在1994年，郜艳敏在石家庄火车站被两名妇女以招工名义诱骗。她跟随她们上车，途中发现不对劲，却无法脱身。车辆行驶到河北曲阳县，她以2700元价格被卖给下岸村一名放羊汉的儿子。这名男子年龄较大，生活条件简陋，村子位于太行山深处，交通不便。新婚当晚，她因恐惧蜷缩角落，浑身发抖。男子提出200元赎身条件，她无钱支付，只能承受现实。接下来日子，她多次尝试逃跑。第一次，她趁男子外出溜出村子，沿山路奔走，却被村民抓回。男子用棍棒殴打她，导致身体多处伤痕。第二次，她夜间出发，摸黑前行，又被发现拖回，遭受关押和饥饿惩罚。第三次，她从坡顶往下跳，造成脚踝扭伤，仍被抬回并挨打。这些失败让她陷入绝望。她曾捡绳子勒颈自杀，被邻居救下。另一次吞农药，也被抢救回来。期间，她怀孕生子，家庭压力增加。父母得知消息后，通过信件劝她留下，避免村里闲话。这让她处境更孤立。 拐卖过程暴露了当时社会问题的严重性，人贩子集团活跃，利用火车站等场所作案。郜艳敏被多次转手，最终抵达下岸村。村子经济落后，村民以放羊和务农为主。她被迫适应新环境，干家务和农活。男子对她控制严格，限制外出。逃跑尝试显示出她的反抗意愿，但村子地理位置偏僻，山路崎岖，易被拦截。每次抓回后，惩罚加重，包括捆绑和殴打。她身体留下永久伤痕。自杀行为反映出极度绝望，她选择绳子和农药作为手段。邻居干预让她存活下来。怀孕后，她生下孩子，继续劳作。父母的态度源于农村风俗压力，他们优先考虑家族声誉。这段经历持续几年，她逐渐被迫接受现实，但内心创伤持久。社会对拐卖案件处理不力，让类似事件频发。 2000年，下岸村小学缺乏教师，郜艳敏因初中文化水平被选为代课老师。她负责小学低年级教学，工资微薄，每月几十元。教室条件差，缺少教材和设施。她每天走山路到校，准备课本和粉笔。教学内容包括语文和数学，她指导孩子认字和计算。村里孩子多为留守儿童，她注重基础教育。2005年，一名农民摄影师记录她的教学和生活场景，照片投稿媒体，引发关注。报纸刊登她的故事，强调她在困境中的坚持。2006年，她获评感动河北十大年度人物，表彰她的教育贡献。颁奖活动让她故事广为传播。2009年，电影《嫁给大山的女人》根据她的经历拍摄，上映后观众反响强烈。影片聚焦拐卖和乡村教育问题。她继续教学，未改变日常工作。2014年，她获得全国最美乡村教师称号，进一步肯定她的付出。 教学工作成为郜艳敏生活转折点，她从受害者转为教育者。村小学学生少，她一人承担多门课程。课后，她批改作业，帮助落后孩子补课。摄影师的介入让她的故事进入公众视野，媒体报道增加社会对拐卖和乡村教育的关注。感动河北奖项是省级荣誉，她在颁奖现场接受证书。电影上映推动相关议题讨论，导演采访她获取细节。她拒绝离开村子，继续代课。全国最美乡村教师评选由教育部组织，她的故事作为典型案例。教学多年，她见证孩子成长，一些学生走出大山。她的坚持影响村里教育氛围，更多家长重视孩子学习。社会援助增加，学校设施有所改善。她现在仍从事教育，陪伴新一代学生。