AI时代，需要怎样的人才？什么样的教育环境，才能培养出与未来经济社会发展相适应的创新人才？

身在上海，对于人工智能快速发展激发起的科技创新热潮，感受深刻。尤其是在以基础科研服务国家战略、以培养创新人才为主业的高校，因为人工智能的加持与冲击，很多学科领域面临教学和研究范式的颠覆。热点赛道上，研究者唯有快马加鞭、只争朝夕，才能跟上队伍、不错失机遇。

刚开学，沪上两所顶尖高校就同时发布基于人工智能的重磅科研成果：2月28日，国际罕见病日，上海交通大学发布可溯源智能体式罕见病诊断系统DeepRare，为2900多种罕见症的识别诊断提供可靠工具；相隔一天，复旦大学与新型研发机构上海科学智能研究院发布面向科学探索的高能动性智能体“超级科研合伙人‘大圣’”。科学家只需使用自然语言提出科研任务方向，“大圣”就能自行“搞定”后续。

两项成果，一项为罕见病患者及家庭带来福音，一项则推动科学研究范式的颠覆。背后的研发思路却有共通之处：不同学科、行业的研究人员破圈组队、深度交叉融合，通过理解不同知识谱系的底层逻辑，进而实现“AI+”赋能的创新突破。

“破圈融合”，顶尖高校、科研院所与产业界正在以此为路径，多方混搭组队，打造创新生态、闯出新赛道。

技术迭代快，AI催人急。面向未来，深入实施创新驱动发展战略、加快建设科技强国，我们就不能只满足于眼下的“破圈融合”式临时组队，而应谋长远、抓源头，认真思考“AI时代需要什么样的人才”，及早探索实践，推动教育科技人才一体化发展。

未来创新人才的源头，或许不在大学，而在今天的中小学、幼儿园。打造怎样的基础教育体系，决定了十年之后，我们会有什么样的创新群落、创新生态。好奇心、想象力、创造力、判断力和审美能力，或许是AI时代教育需要赋予孩子的重要能力。学校教育要让孩子们有更多时间学习音乐、绘画、运动，从中学会分享、学会感受和体验，学会倾听、学会理解。

仔细打量开学季的上海中小学、幼儿园，同样会发现一些新变化、新气象。

比如，开学第一天，贴福字、挂灯笼、猜灯谜、举办非遗文化市集，成了许多学校迎接学子返校的常见场景。热闹背后，是对中华优秀传统文化与人文素养的着意培养与日常浸润。

校园深入，变化更多。徐汇区一所小学将原本平平无奇的水泥地面绘成篮球场、趣味迷宫、跳格子等多彩场景，不仅扮靓校园，更鼓励孩子们奔跑嬉戏；杨浦区一家幼儿园的开学准备活动，是老师们到校照料农作物、清扫饲养区，规划新学期劳动教育相关内容；青浦区一家幼儿园则忙着安装检修沙水区、平衡木等户外玩教具，以便孩子们进园后就能展开自然探索、体能挑战，玩得安全又尽兴……德智体美劳“五育”并举，不唯主课、分数，着力培养全面均衡发展的时代新人，这样的理念已校园里悄然落地萌芽。

上海中小学发生的另一重变化，是人工智能进了课表。义务教育阶段四年级、七年级开设《人工智能基础》地方课程，从学习简单的图像识别、培养兴趣，到动手操作探究性实验、解决真实问题。高中阶段，鼓励学生们组队完成机械臂、芯片设计等跨学科项目——作为全国首个全域推进STEM教育试点的城市，上海一手推进“双减”，一手加强科学教育，以此回应“人工智能教育从娃娃抓起”的社会共识。

科学思维与操作技能，加上好奇心、想象力、创造力、判断力和审美能力——培育“AI时代原住民”所需的素养，以及承载它们的基础教育体系，愿它们从这个春天开始，在越来越多的校园里抽枝开花。