均衡分班之后，也就是随机分班之后，数学老师教育教学面临的最大难题，是如何面对一个班既有数学基础非常好的，也有数学基础非常薄弱的学生的状况，这就意味着老师要在课堂40分钟之内实现因材施教，分层教学。但其实做到这一点挺不容易的，毕竟一节课只有40分钟，老师要怎么做才能既让基础很薄弱的学生吃得了，又让数学基础很好的学生吃得饱？ 我的这一届学生就面对这种情况，班上大概有十个左右数学基础比较好的学生，但更多的是基础比较薄弱的学生，这学期我也开始尝试一些变化。比如说试卷讲评，先讲评试卷当中难度非常大的三四道题，然后基础好的学生就可以不再听下面的评讲，给他们一两道有难度的题目去做。其他学生继续听试卷讲评。上课的时候遇到比较简单的知识点，就抽基础薄弱的学生来完成。而遇到难度较大的压轴题，基础薄弱的学生可以跳过，自己完成作业。每一节课都要挑选有层次的练习题，适应不同层次的学生。上课少讲多练，争取课堂上完成晚上家庭作业的一半，当然，这要根据每节课的具体具体教学内容而定，不是每节课都能达到这个效率。 面对同一个班，基础很好和基础很弱的学生在一起，大家会怎么办呢，请老师们分享一下方法。教育