目前的社会发展阶段，特别是疫情之后，教师的职业尊严、获得感正在一步步被摧毁。暂且不论所谓的教师投诉热，最要命的师短视频兴起，人工智能浪潮如火如荼的客观现实。这些新兴技术并未带来优质教育的均质化，反而是愈发推动了广袤的中国中的新的教育不平等。

一些欠发达地区的教育部门、家庭，并未意识到这些在线娱乐形式对学生注意力和精力的剥夺，也更不可能将并不优渥的教育经费，投入到教师培训和学生讲座之中。于是，一种我们所担心的马太效应出现了，无论是中国哪个相对不发达的地区，都出现了学生考试成绩下滑，教育质量滑坡的恶性现象。

若您和学生打过交道，您一定会知道这样的事情，当下的小学生不会写字，初中生不会念字，高中生不知道基础常识的现象极为普遍。张口闭口都是网络烂梗，学生大搞男女对立，早就不是什么新闻。课堂40分钟都坐不住，考试考到一半跑出去抽烟的例子比比皆是。他们的专注力早已被剥夺，更不同谈什么思考能力和分析能力。可怕的是，越是教育欠发达地区，这种现象越是严重。越在发展不平等的地区，这种恶性现象越是常见。而考试考低分，已经是最浅显的表层体现了。

本来，如果有一个强有力的教育道德权威，这种滑坡倒不至于造成如此恶劣的结果。但是，教师本人已经在自身难保的情况下，就更不可能介入并扭转史无前例的教育塌方现象。教育系统为了自保，本就是教师投诉热的罪魁祸首，突然要他们“逆流而上”支持老师，也就无疑是天方夜谭。

于是乎，一个全国都很普遍的怪现象就诞生了，这几年，教育部门手持“师德师风”的尚方宝剑，对教师进行了比封建社会时代还严的考核、评比运动。教育质量越是下滑，对老师的考核越严。上到教学成绩，下到仪表、言论，只要是不令他们满意，通报、批评必不可少，降职、撤职如影随形。