评新华网《课后延时服务，为何众口难调？》：兴元小学以课后服务破题，让留守儿童在政策温度中成长

作者：书写村小教育

新华网近日聚焦课后延时服务“众口难调”的现实议题，引发社会对这项民生政策落地成效的广泛讨论。而在衡阳县石市镇兴元小学，课后服务却走出了一条贴合乡村需求的特色路径——它不仅成为留守儿童成长的“关键支撑”，更以鲜活实践证明，只要锚定基层教育痛点，民生政策就能在乡村土壤中结出实效之果。

对于兴元小学的留守儿童群体，课后服务早已超越“延时看护”的基础功能，成为他们成长路上的“温暖依靠”。该校多数留守儿童的父母长期在外务工，“放学后谁来管”“作业没人教”是摆在家庭面前的两大难题。而学校的课后服务恰好精准破解了这一困境：课堂上，老师针对学生学业薄弱点开展针对性辅导，帮孩子把知识学扎实；课后，有序的看护安排让孩子有了安全的活动空间，也让远在外地的家长少了一份牵挂。可以说，这份服务填补的不仅是时间空白，更是留守儿童成长中缺失的陪伴与引导。

（村小没有特殊的设配，依然坚持六一文艺汇演）

家长们百分之百的支持，是对兴元小学课后服务最直接的认可。最令人印象深刻的是缴费环节的高效：只要上级部门完成审批流程，全校家长能在一天内通过财政平台完成缴费，没有犹豫、没有拖延。这份“零抵触”的背后，是家长们对服务成效的真切感知。每年市、县初中招生季，兴元小学学生的成绩总能与城市学校同龄人同台竞技，甚至实现超越，这让家长看到了课后服务对学业提升的助力；而六一文艺汇演上，孩子们展示的舞蹈、绘画、手工等课后兴趣成果，更让家长直观感受到孩子综合素质的成长。正是这些“看得见、摸得着”的变化，让家长们心甘情愿为服务“买单”。

衡阳县石市镇兴元小学

当不少地区还在为课后服务“增负还是减负”争论不休时，兴元小学的实践给出了更具建设性的答案：课后服务的争议根源，往往在于是否贴合本地学生的真实需求。对乡村学校而言，留守儿童的看护需求、学业辅导需求远比“是否增加时长”更迫切。兴元小学正是抓住了这一核心，让课后服务从“统一模板”变成“定制方案”，才跳出了“众口难调”的困境。这份经验，不仅为其他乡村学校提供了可参考的范本，更印证了民生政策的生命力——唯有扎根基层、贴近需求，才能真正赢得群众认可，实现政策初衷。

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