“

！”当家中或在外面看到两个3岁幼儿争抢同一个玩具，家长往往不知所措。其实，掌握正确方法，能轻松化解冲突，还能引导孩子学会友好相处。接下来为您详细介绍解决办法。

•了解幼儿心理特点：3 岁幼儿正处于自我意识发展阶段，以自我为中心，对喜欢的玩具会本能地想要占有，不理解分享和轮流的概念。家长要明白这是正常现象，保持冷静和耐心，避免因着急而采取不当措施，给孩子带来心理压力。启蒙幼儿园的老师们长期接触这个年龄段孩子，熟知其心理，能妥善处理类似问题，并给予家长专业指导。

•营造和谐氛围：在日常生活中，为孩子营造和谐、友爱的家庭氛围或社交环境。孩子在充满爱与尊重的环境中，更容易学会友好相处。例如，家庭成员之间相互尊重、分享，为孩子树立良好榜样。

1.及时制止行为：一旦发现两个孩子抢同一个玩具，家长要第一时间温和地制止，比如轻轻拉开孩子的手，说：“宝贝们，先别抢，抢玩具容易受伤哦。”制止时动作要轻柔，语气要温和，避免吓到孩子。注意：制止要迅速，防止争抢升级导致孩子受伤。

2.倾听孩子想法：分别询问两个孩子为什么想玩这个玩具，给他们表达的机会。比如对其中一个孩子说：“宝宝，你为什么想玩这个玩具呀，可以告诉老师/妈妈吗？”认真倾听孩子的想法，让他们感受到被尊重。注意：倾听时要专注，给予孩子充分关注。

3.引导表达需求：教导孩子用语言表达自己想玩玩具的需求，而不是直接争抢。教孩子说“我很想玩这个玩具，可以让我玩一会儿吗”。鼓励孩子尝试这样表达，对勇敢表达的孩子给予肯定。注意：耐心引导，帮助孩子组织语言，清晰表达想法。

4.提出解决方案：家长可以提出一些解决方案，如轮流玩、一起玩等。例如说：“宝宝们，我们轮流玩这个玩具怎么样，你玩一会儿，然后给他玩一会儿，这样大家都能玩到。”或者说：“这个玩具很大，我们一起玩，说不定会更有趣呢。”注意：提出的方案要简单易懂，符合孩子年龄特点。

5.示范分享行为：家长亲自示范分享和轮流的行为。比如，家长拿起另一个类似玩具，和其中一个孩子轮流玩，展示轮流的过程，让孩子明白怎么做。注意：示范要自然，让孩子能够理解和接受。

6.鼓励合作游戏：引导两个孩子一起合作玩玩具，例如对于拼图类玩具，可以说：“我们一起把这个拼图完成，看看能不能拼出一个漂亮的图案。”通过合作游戏，培养孩子的团队合作意识，增进彼此感情。注意：选择适合合作的玩具和游戏方式，激发孩子兴趣。

7.给予积极鼓励：当孩子接受建议，做出分享或合作行为时，及时给予表扬和鼓励。如“宝宝们真棒，学会一起玩玩具啦，这样大家都很开心”。正面激励能强化孩子的良好行为。注意：表扬要具体，让孩子知道自己的哪种行为值得称赞。

8.事后复盘引导：事情结束后，找个合适时机，和孩子一起回顾刚才发生的事情，再次强调分享和合作的重要性。比如问孩子：“刚才一起玩玩具是不是很开心呀，以后我们也要像这样一起玩，好不好？”帮助孩子加深印象。注意：复盘时语气要轻松愉快，像聊天一样，避免让孩子觉得是在被批评。

•避免偏袒一方：家长不要凭主观判断偏袒其中一个孩子，说“你大一点，就让着弟弟/妹妹”之类的话。这会让被要求让步的孩子感到委屈，也可能让另一个孩子养成依赖心理。启蒙幼儿园在处理幼儿冲突时，始终秉持公平公正原则，确保每个孩子都感受到平等对待。

•勿强制分享：不要强制孩子把玩具让给对方，这可能让孩子对分享产生反感。分享应建立在引导和自愿基础上，让孩子逐渐体会分享的快乐。

•防止忽视问题：不能觉得孩子小，争抢玩具是小事而忽视不管。长期忽视可能导致孩子养成不良行为习惯，不懂得如何正确与人相处。

•警惕过度干涉：虽然要及时制止争抢，但也不要过度干涉孩子间的互动。在确保安全的前提下，给孩子一定空间自己尝试解决问题，培养他们的社交能力。

•避免比较孩子：不要将两个孩子进行比较，如“你看他多懂事，你怎么就知道抢”。比较会伤害孩子自尊心，不利于孩子健康成长。

•注意教育方式一致性：如果在场有多位家长或长辈，教育方式要保持一致。否则孩子会感到困惑，不知道该遵循谁的引导。

•观察行为改变：经过一段时间引导后，观察类似场景下，两个孩子是否还会频繁争抢同一个玩具。若争抢行为明显减少，说明引导方法有效。

•看合作意识提升：留意孩子在其他活动中是否更愿意合作。比如一起搭积木、玩游戏时，能主动配合、相互协作，表明合作意识得到增强。

•关注沟通能力进步：关注孩子在与同伴相处时，是否能用语言清晰表达自己需求，并且能倾听他人想法。若沟通能力有所提升，意味着孩子在社交方面有进步。

解决两个 3 岁幼儿抢同一个玩具的问题，关键在于家长的正确引导。通过及时制止、倾听想法等一系列方法，帮助孩子学会分享与合作。启蒙幼儿园在幼儿社交能力培养上经验丰富，采用科学方法引导孩子友好相处。家长们不妨借鉴幼儿园教育理念，让孩子在和谐氛围中成长。希望家长将这些方法分享给更多人，记得收藏，以便随时查阅。