近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起教师群体的广泛关注。据通知内容，为进一步规范家校沟通，增强学生自主学习与自我管理能力，根据上级文件要求，校方将对家校联系方式及相关工作进行调整。班主任和任课教师退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。

当地学生家长及教师均证实，“学校要求班主任退群”一事为真。葫芦岛市教育局一工作人员表示，该项举措确实是教育局的要求。对此做法，有人欢喜有人忧。社交平台上不少人激动留言：“建议全国推广！”但也有网友担忧，家校沟通的壁垒可能因此加高，“现在消息要中转，会不会耽误事？”

家长微信群如今是家校沟通主渠道，一方面，学校的重要通知、班级重要事项通过家长群来传达；另一方面，学生或家长有事可通过家长群联系学校和老师。然而，不容否认的是，部分家长群明显“变味”，既有班主任随意将家长踢出家长群，也有家长在群里“见谁怼谁”，不少群变成“拍马屁群”。

譬如，有家长反对用班费送礼，有家长说句“家长又有作业了”，有家长拒绝千元研学活动……均被班主任踢出家长群，还有家长一天被两次踢出班级群,这类家长群沦为部分班主任“霸道群”。另外，要看到，家长群不但异化为学生的“学业负担群”，也变成班主任、任课老师的“工作负担群”。

因为，班主任、任课老师不但会在学校布置作业，还通过家长群随时布置课外作业，部分作业需要在群里打卡。部分线上线下作业相加后，总量加重学生课业负担，影响学生休假休息，也增加了家长负担，背离“双减”政策精神。同时，班主任等随时通过家长群布置作业、与家长沟通等，压力也不轻。

所以，有班主任老师看到上述通知后，很开心地表示“退出群聊的话工作会减少很多”。从为学生、家长、老师减负的角度来说，葫芦岛市该通知有其积极意义。而且，班主任退出班群后，没有班主任和任课老师随时督促学生，有利于培养学生自主学习和自我管理能力，这对于学生成长也至关重要。

不过，如此规范家长群有“副作用”。首先，如何确保家校沟通效率和效果是个问题。班主任和任课老师原来通过家长群随时能与家长沟通，文件要求其退群后，虽然群里有教务老师、学校领导、家委会负责人为家校沟通提供服务，但最了解情况的是班主任和任课老师，“中转”消息降低沟通效率。

截图显示，“不允许班主任和学生家长有微信单独联系”。如果情况属实就有点过头，等于切断了家长与班主任主要、直接的联系渠道，只剩下电话、短信、见面沟通，似乎回到多年前，沟通效率下降而成本上升。另外，校领导直接管理，家长群或变“行政群”；增强学生自主能力，可能变成家长负担。

鉴于部分家长群乱象丛生，的确需要规范化管理，但如何规范是一门学问。作为地方教育部门，最好先广泛听取当地学校老师、学生家长的意见建议，再进行统一规范。如果仓促出台文件要求“班主任退出班群”，很可能出现某些“副作用”。所以，凡涉及公共利益的事项，决策不能“闭门造车”。