小学一二年级不进行纸笔考试这一政策，在教育领域引发了广泛关注，它带来了多方面的影响。

从积极方面来看，首先，极大地减轻了学生的学习压力。一二年级学生正处于身心快速发展阶段，过早承受纸笔考试带来的紧张氛围和成绩排名压力，不利于其健康成长。取消纸笔考试，能让他们在更轻松愉悦的氛围中学习，保护学习兴趣，激发探索欲。其次，推动教育评价方式多元化。学校和教师不再单纯以考试成绩评价学生，而是更注重对学生日常学习过程、学习态度、实践能力等方面的观察与评估，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，有助于全面了解学生，发现其闪光点，促进个性化发展。再者，引导教学方式转变。教师会更关注课堂教学质量，精心设计趣味性强、互动性高的教学活动，采用游戏化、情境化等教学方法，让学生在玩中学、学中玩，提升学习效果。

然而，这一政策也可能带来一些挑战。部分家长可能因缺乏纸笔考试成绩作为参考，对孩子的学习情况产生担忧和焦虑，难以准确把握孩子的学习进度和知识掌握程度。同时，对于一些适应能力较弱的学生，没有纸笔考试的约束和反馈，可能在学习上缺乏明确目标和动力，导致学习态度松懈。此外，在衔接三年级的学习时，由于之前没有纸笔考试经验，部分学生可能在适应考试形式和节奏上遇到困难。

小学一二年级不进行纸笔考试利大于弊，但需要学校、教师、家长共同努力，通过完善评价体系、加强家校沟通等方式，化解潜在问题，让学生更好地享受这一政策带来的红利。