这事挺有意思。

为什么报警呢？

班费：开学初，老师已为班级统一采购了作业本等物品，产生了部分开支，经家委会商议，现计划向每位同学暂收500元班级经费（全班计学生47名）。

伏笔：教师节，家委会该负责人先是在8人群里商议给老师购买礼物一事，萧然和妻子坚决反对，全班只有我们反对，后来在我们要求下扣除了平摊费用大约50元。

缘起：近日，要代收包括开学时的国防教育费、四本资料费、寒假大礼包（学校自编教材）以及期末成长手册等5项名录，总共263.3元每人。矛盾：萧然质疑：1 为什么不是家委会统一收取费用的家长统一收取，而是几名家委分组收取？

2 询问刘老师及学校关于费用问题，没有明确答复。

于是，1月30日，萧然质疑某家委收取该费用为个人行为，涉嫌诈骗，报警。

依据这些信息，个人有两个分析：第一 萧然对于家委，老师的一些行为是由不认同，转换为不满的，很简单算个账，礼物以平摊费用50元算，剩余46个人，也就是支出了2300元。占，每个人班费的10%；

第二 这笔263.3元的费用，五项名录及各项费用，有争议；

1 国防教育费，这个项目向学生收取，很敏感——为什么不在学费或其他费用，要以这样方式收取？

2 四本资料费、寒假大礼包、期末成长手册，有没有必要？质量如何？价格是否合理？

而从萧然与家委会的冲突，更值得的思考的是，家委会，到底该如何定位？

很简单的思路：如果家委会只是为了落实、执行学校，老师的决定，那家委会可以简单理解为“挡箭牌”。如果家委会只是为了监督、质疑学校、老师的行为，那家委会可以简单理解为“鸡蛋里挑骨头”——没事找事。

而萧然的窘境，在我看来，正是也像许多家委会一样，他们班级的家委会变成了“挡箭牌”造成的——只一味落实学校、老师决定，甚至主动迎合。

冲突：独立与附和

动用班费给老师买礼物，同时老师没有拒绝，而萧然夫妻坚决不同意，矛盾就注定了。

从利益的角度讲，这里面有几方之间的协调：校领导、学科负责人、各班班主任、各位家长。校领导：领导班子为了各项工作，可能造成支出超支，也可能为了照顾关系户而特意罗列开支；

学科负责人：基于领导班子的逻辑，他也可能罗列合理或不合理的支出（名录）；

各班班主任：不同的校风、不同个人的性格，导致对于班费的使用也会出现不同的理解（公正或者私心）；

各位家长：对于孩子在学校的支出，不同的家长会有迥然不同的观点，以及应对方式；家委会：家委会本质，应该是在这些可能之间，尽可能通过信息收集、分析、反馈，促使大家处于一个良性的博弈（合作）中的作用。

是的，家委会，就不是挡箭牌，更不是鸡蛋里挑骨头，本质上：家委会，就是教员当年搞得士兵委员会——起到承上启下的作用：对上，理解趋势政策、信息反馈，监督；对下，收集信息，了解家长需求，向家长解释政策方针等等。

没两把刷子，干不好家委会这个活。