1952年，弹道专家张述祖对陈赓说，有个弹道专家很稀缺，陈说，那就赶紧要过来呀，张却闪烁其辞，陈赓以为又要麻烦周总理，结果张来了一句：“恐怕天王老子也批不了他呀。”

陈赓从小在湖南长大，早年就投身革命，经历过黄埔军校的洗礼，那时候他和蒋先云、贺衷寒并称三杰，参与过东征和南昌起义。长征中腿受伤后，转入情报领域，抗日战争时在太行山区和华北平原指挥作战，多次挫败日军进攻。解放战争时期，他领导部队打过淮海战役的部分战斗，1951年去朝鲜指挥志愿军，直至1952年被调回。回国后，他接受任务创建军事工程学院，目标是培养国防科技人才，这在当时的国家形势下至关重要。

张述祖呢，出生在山西，留学德国学弹道，精通火箭和计算，回国后在大学教书，新中国成立后参与国防科研，成了哈军工筹委会的关键人物，帮助选拔师资，推动教学体系建设。沈毅出身江苏地主家庭，留学法国专攻兵工弹道，回国在国民党航空摄影学校和南京炮校教书，抗日期间任第三战区少将专员。解放战争末在东北起义，帮我军建兵工厂，提供枪炮技术，但新中国成立后任民航局副局长兼财务处长时，因贪污罪被判死刑，后改死缓并剥夺政治权利终身。

组建哈军工的过程，起步于1952年夏，陈赓结束朝鲜指挥，接到中央任务，毛主席和周总理指定他负责，强调快速建成以应对国际压力。他带领团队考察多地，最终选哈尔滨，工业基础好，气候适合研究。师资选拔成了难题，张述祖列出长名单，包括全国顶尖专家，调动需高层批准。陈赓奔波协调，先找贺龙、陈毅等副总理，获部分许可，但关键人物需周总理签字。

周总理事务繁忙，陈赓多次扑空，后在国务院西花厅守候，抓住机会递上名单，总理签字并建议找刘伯承调人。从华东、中南、西南、京津调来78名教授和专家，从军区选300名毕业生组助教队，教学力量初步成型。张述祖额外提到沈毅，在弹道同行中称宝贝，陈赓急于要人，张述祖却表示难批。沈毅曾留学法国，懂弹道和法文，在国民党兵工署工作，起义后助建厂，但因贪污入狱，死刑改死缓。陈赓认为技术无罪，让他立功赎罪，次日去北京找董必武，请求刀下留人，董同意研究监外执行。最终需高层拍板，陈赓汇报情况，两周内获批。

沈毅到校时获释，继续工作。这件事体现了当时的人才政策，优先国防需要，允许改造使用，但也严格监督。苏联专家组来援，协助制定方案，陈赓整合资源，确保学院从无到有。哈军工的创建，不仅是学校建设，更是国防科技体系的奠基，反映出国家对军事工程的重视。张述祖的推荐，突显弹道领域的紧缺，沈毅的案例，则是特殊时期的典型，贪污罪行没被美化，但技术价值被挖掘。这逻辑上，顺着人才需求层层推进，接地气地说，就是为了国家大事，不放过任何可用之人。

沈毅到哈军工后，埋头研究，翻译国外弹道情报，推动理论发展。1953年获表彰，但冬天有人报告他深夜喝酒，陈赓查访后了解实情，他怕冷用酒提神，保护独有资料，避免火灾。陈赓指示改善教授条件，所有人从平房搬楼房，提供更好环境。1959年，沈毅因病去世，前些年获得特赦，继续教学，担任炮兵工程系主任，指导实验和教材编写。

哈军工从1953年开学，到后期发展，影响深远，陈赓呕心沥血，1952年的选拔事件，只是冰山一角。张述祖在军工教育中贡献突出，1972年逝世前，一直推动科研。整个过程，逻辑上是从组建到运维，强调实际贡献和监督。接地气点讲，这些人干的事，就是在国家需要时，发挥专长，弥补过去国防短板。陈赓的协调能力，确保了顺利，张述祖的专业把关，让弹道学等学科起步。沈毅的改造成功，证明政策有效，但贪污历史仍需警惕。这段历史，提醒后人，个人责任与国家需求并重。