在三尺讲台战斗了快30年了，再过几年就要退休了。我是一个教书匠，同时也不是一个单纯的教书匠，也一直在思考中国的教育。这么多年来，经历了教育的风风雨雨，经历了教育无数次的变革，要说我现在的状态，感觉比以往任何时候都要疲惫。但即便如此，走上讲台依旧全力以赴，因为教书这个职业，真的就是一个良心活，而我周围的绝大部分老师，都是坚守这份良心的，它不需要你太多的监管，也不需要你太多的考核，绝大部分老师都希望自己的学生成绩优异表现好，所以很多老师其实挺拼的。 所以我看到某县推出的管理教师的新招，把五年一聘改为三年一聘，并增加了十个考核项，其中包括论文发表以及学生成绩等项目等，又有一点感慨了。 其他项我不知道内容，这两项我还真的可以聊一聊。我一直对论论文发表不感冒，虽然我可以写很多的论文。有的学校甚至把论文发表跟年终考核奖联系起来，我倒觉得没有这个必要。对基层老师来说，踏踏实实把课上好，踏踏实实把教研活动搞好，互相交流，不搞形式，这比发表100篇论文都有用。至于把学生的考试成绩和聘用挂钩，这显然是违背了教育部的规定，虽然我们永远逃离不开成绩这两个字，因为中考高考终究要看分数看成绩，但如果把学生成绩与考核挂钩聘用挂钩，那么真的会导致很多恶性的竞争现象。 一个学校怎么才搞得好，我个人认为，除了适当的监督奖励措施，要靠教育局和学校领导团队的人格魅力。对于教师的一个群体，不要总想到我要管住他们，而是要换个思路，我要激发他们的积极性，我要团结他们，我要为他们服务，我要解决他们的后顾之忧，能做到这几点，这所学校一定不会太差。 其实这跟管理班级是一个道理。教育