为深化数学课程改革，落实新课标“注重学科实践”要求，更以学校“3355生态智慧课堂”理念为指引，将“导-学-思-辨-行”五环教学与实践活动深度融合，鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校九年级数学组近日开展“利用相似三角形与锐角三角函数测量旗杆高度”综合实践活动，让学生在阳光下用数学工具探索真实世界，在实践中践行“博学善思、明辨笃行”的学风。

前期筹备：目标导向，筑牢“导”与“学”的根基

活动启动前，学校九年级数学教研组紧扣“3355生态智慧课堂”“三导”原则，以目标导向明确实践核心，以问题导学激发探究兴趣，结合相似三角形、锐角三角函数知识点设计完整方案。学生以四人学习小组为单位，践行“先学后教、以学定教”理念，围绕“影子法”“标杆法”“测角仪法”展开研讨，自主绘制测量示意图、规划工具清单、梳理误差要点，明确小组分工。从抽象公式到具象方案，学生主动将课本知识转化为实践路径，充分凸显“学生为主体、学习为中心”的课堂遵循。

实地实践：协作探究，深化“思”与“辨”的内核

实践当天，操场化作开放的智慧课堂，各小组带着预设方案有序开展操作，严格落实“多学少教”原则，将课堂时间充分还给学生。成员们各司其职、默契配合：一人扶尺校准测量影长，一人操作测角仪观测仰角，一人精准记录数据，一人实时核对校验，在协作中践行“学会生存、有用有力”的课堂生态。

过程中，小组内不断碰撞思维：“影子法”小组通过比对人高与影长、旗杆影长，用相似三角形比例关系推导高度；“测角仪法”小组结合仰角与水平距离，用正切函数计算结果。面对数据偏差，大家主动质疑、辨析释疑，反复调整站位、校准工具，在“思”与“辨”中体会数学严谨性，也让团队协作能力、问题解决能力得到切实提升。

复盘总结：成果落地，践行“行”的闭环

活动结束后，学生回归教室完成“行”的环节，落实“展、用、评”三维要求。大家认真整理数据、推导计算，规范完成实践记录单，不仅精准算出旗杆高度，更主动分析误差来源——卷尺松弛、光线偏移、读数偏差等，将知识应用与反思提升融为一体。

通过这次活动，学生们纷纷感慨：“原来抽象的几何知识能解决真实问题，这就是‘融合生活、有滋有味’的课堂！”“小组合作太重要了，每个人的努力都关乎结果。”这场实践让“数学源于生活、用于生活”的理念深植于心，也让“思维发展、能力提升、素养落地”的课堂目标落到实处。

活动意义：生态赋能，彰显智慧课堂价值

本次实践活动是“3355生态智慧课堂”从室内走向室外的生动实践，既巩固了核心数学知识，更让学生在“导-学-思-辨-行”的闭环中，提升了逻辑推理、团队协作、实践创新等核心素养。未来，鄂尔多斯市一中伊金霍洛分校将持续以“3355生态智慧课堂”理念为引领，拓展实践场景、丰富课程形式，让课堂成为“师生和合共生的生命场”，助力每一位学生成长为明德、崇智、勤朴、行知的“四有”好少年。