多所985大学发布“淘汰老教师吸收更多新教师”的通知，高校教职改革的目标是提升教师队伍整体素质和教学水平，针对特定年龄段教师。

近年来，随着高等教育改革的深入，高校教职的稳定性确实受到了一定挑战，职业吸引力有所下降。这主要源于高校经费紧缩、生源减少导致的教师岗位需求减少，以及合同制与去编制化趋势的明显化，使得教师收入与岗位稳定性与教学、科研绩效直接挂钩，增加了职业的不确定性。

在此背景下，部分高校开始实施“末位淘汰”等制度，旨在通过考核排名，对排名末位的教师进行降级降薪、转岗乃至解聘等处理，以激发教师的竞争意识和工作积极性。但值得注意的是，这些制度的目标并非淘汰老教师，而是希望通过制度优化，提升教师队伍的整体素质和教学水平。

实际上，许多高校在改革过程中也注重保护老教师的权益，提供转岗、培训等支持措施，帮助他们适应新的工作环境。例如，对于因为年龄、身体等原因不再适合担任教授职务的教师，学校可以提供转岗机会，保障教师的权益和尊严，提高教师群体的工作满意度和归属感。

此外，高校教职吸引力下降的原因是多方面的，包括经济因素、科技进步、教学模式转变等。这些因素共同作用，使得高校教职不再像过去那样具有吸引力。因此，高校在推进教职改革时，需要综合考虑多种因素，确保改革措施既能够提升教师队伍的整体素质和教学水平，又能够保障教师的权益和尊严。