西方严防汉语传播，我们却死守英语150分，这真的合理吗？


老外花大价钱防着汉语走出去，咱们这边却在把英语捧上神坛，课时砍了一大截，分值纹丝不动150，你说这事儿魔幻不魔幻？别急着下结论，真正让人心里发紧的还在后头。

前段时间考研名师汤家凤公开喊了一嗓子“取消英语主科地位”，网上直接吵翻天。支持的人说“一天背仨小时单词，毕业一句用不上”，反对的人说“这是在拆穷人家孩子的梯子”。

吵归吵，但有个事实很多人没注意：按照教育部现行《义务教育课程方案（2022年版）》，外语课时法定占比只有6%到8%，语文是20%到22%，数学是13%到15%。

翻开2026年一所普通小学的课表，一、二年级英语每周就两节课，语文每周七节。课表上英语早就“减肥”了，可高考那150分的坎儿，一步都没动。

我认为这事儿本质上暴露了一个核心问题：我们在教育层面已经把英语的课时权重降下来了，但考试指挥棒和整个社会的英语崇拜惯性纹丝不动。家长的钱包比政策跑得还快。

一名初二学生每周两节英语一对一网课，一年下来支出超过两万元，寒暑假集训和考前冲刺还没算进去。不过风向确实在变，2025年中国面向留学的英语培训市场总学习周数54.4万周，同比下降22%，只剩2019年的三分之一。

新东方2026年服贸会上首次把核心展区转向素质教育和AI教育产品，传统应试英语培训不再作为核心展示。

但说到底，英语150分这事儿真正让我在意的，不是分值本身，而是对比之下的那种不对称。翻翻外面的情况，好几所澳大利亚的大学已经关掉了孔子学院，墨尔本大学、昆士兰大学、新南威尔士大学、西澳大学全在名单上。

澳洲政府两年前就禁止大学新开孔院，还要求校方在“外国影响力透明度计划”登记册上注册。美国的动作更直接，众议院通过法案限制国土安全部资助与设有孔子学院的高校合作。连卧龙岗大学都把中文课程和文化研究项目直接砍掉了。

你品品这个反差，人家在关门，我们在降价。人家的大学在裁中文课，我们的孩子在为英语考试拼到脱发。我觉得这不是简单的“应不应该学英语”的问题，而是一个更深层的追问：一个把英语地位抬到和母语同分150的体系里，我们到底在传递什么样的文化信号？

深究背后逻辑就会发现，真正“毁”中文的，从来不是英语本身。是那个让我们觉得“英语好等于有出息、母语凑合就行”的评价体系。但更让人不安的，是中文自己在网络空间里的退化。

有媒体调查显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的人觉得自己词汇量匮乏、表达单一。在群聊里用热梗刷屏的人，写工作总结时却经常“词穷”，研究者管这叫“文字失语症”。

这事儿有多具体呢？“绝绝子”承包了所有夸奖，“破防了”覆盖了各种情绪，“尊嘟假嘟”取代了“真的假的”。

师范大学外国语学院教授指出，这本质上是碎片化传播催生的表达惰性，跟长期浅层使用导致的语言能力退化相互叠加，呈现出表达同质化、逻辑深度不足的特征，而且正在向低龄群体渗透。

抛开表面的热闹看，一个连完整长句都写不出来的年轻人，他的思维深度能撑到什么程度？语言不只是沟通工具，它就是你思考的骨架。词汇越贫乏，能想清楚的事情就越有限。

站在旁观者视角来看，这场博弈的结局其实早就摆在台面上了。英语的实用价值毋庸置疑，但当一个社会把外语的分量和母语拉平，又在日常生活中用热梗和黑话把母语的表达空间越挤越窄，那毁掉中文的恰恰不是外来的英语，而是我们自己对待母语时那份漫不经心的态度。

真正需要警醒的，不是英语150分值不值，而是在那些孔子学院关门的消息里，在那些“9.9米到手”的直播间里，我们自己的语言正在被什么力量一点点稀释。