“破防了！”5 月 10 日，河南一位八岁男孩因父母在外打工、家里手头紧，竟然拿着橡皮反复擦拭刚写过的字，只为把本子上仅剩的空白 "省" 出来。老师发现后追问才知道，他是没有本子了。老师了解了情况后，并没有直接给他本子，接下来的作法令无数人感慨万分！

吴佳俊所在的学校位于河南省豫东平原的偏远乡镇，全校共有 326 名学生，其中 214 名是留守儿童，占了六成多。

这些孩子大多由祖辈照顾，老人普遍年龄大、文化程度低，很多家庭经济条件不好。此前学校组织过多次爱心捐赠，但直接发放物资容易让自尊心强的孩子产生自卑心理，有的孩子甚至拒绝接受帮助。

2025 年 9 月，在班主任李老师的提议下，学校推行了爱心积分兑换制度，将传统的物质帮扶转化为激励式帮扶。

学校制定了详细的积分规则，上课认真听讲、按时完成作业、帮助同学都能获得相应积分。学校专门设立了爱心超市，里面摆放着作业本、铅笔、书包等学习用品和生活用品，学生可以用积分兑换自己需要的物品。

学校还为每个留守儿童建了专属的成长档案，一个孩子一个帮扶方案。对于家庭特别困难的学生，学校会适当增加他们获得积分的机会。

吴佳俊的父母在浙江省温州市的一家服装厂打工，每年只有春节才能回家。吴佳俊平时和爷爷一起生活，爷爷患有慢性支气管炎和关节炎，需要长期服药，每个月的医药费就要花掉近一千元。家里的主要收入来源是父母寄回的钱和几亩薄田的收成，生活非常拮据。

2024 年 4 月，学校建成了亲情连线室，吴佳俊每周五下午放学后都会去那里，和父母进行半个小时的视频通话。他会告诉父母自己的学习情况和爷爷的身体状况，父母也会叮嘱他好好学习，照顾好爷爷。

5 月 10 日早读结束后，班主任李老师注意到吴佳俊没有收拾作业，而是低着头用橡皮反复擦拭刚刚写过的字。李老师走到吴佳俊身边，轻声询问原因。

吴佳俊愣了一下，小声说自己没有本子了。李老师又问家里有没有，吴佳俊摇了摇头，手指抠着衣角，头低得更厉害了。

李老师没有多说什么，让吴佳俊先收拾东西，过了一会儿叫吴佳俊去办公室。办公室里，李老师给吴佳俊倒了一杯水，让吴佳俊慢慢说。

吴佳俊告诉李老师，爷爷最近身体不好，医药费花了很多，家里暂时没有钱买新本子。

李老师打开抽屉，拿出几本新的作业本和几支铅笔，放在桌子上，说这是奖励给吴佳俊的，因为吴佳俊最近上课认真，作业写得整齐。吴佳俊盯着那些崭新的本子看了好几秒，才慢慢伸手碰了一下，小声说了一句谢谢，眼眶红了。

后来的班会上，李老师提到最近有同学进步明显，让大家猜是谁。同学们喊出了吴佳俊的名字。李老师当着全班的面，递给吴佳俊一叠新的作业本和一些文具，说这是奖励给吴佳俊的进步。

同学们鼓起掌来，吴佳俊捧着本子站在讲台上，有点不知所措，但脸上慢慢放松下来。放学的时候，吴佳俊没有急着走，把本子一页一页整理好，确认没有折角才放进书包，书包拉链有点卡，他也小心地拉上。

2026 年 1 月，河南省人民政府印发了关于进一步加强困境儿童福利保障工作的实施意见，对困境儿童的基本生活、医疗康复、教育资助等政策进行了全面升级。

2026 年 2 月，吴佳俊被纳入义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助范围，每年可以获得 1000 元的生活补助。

当地村委会也帮助吴佳俊的爷爷办理了慢性病门诊报销手续，医药费报销比例从原来的 50% 提高到了 70%。

此外，吴佳俊的家庭还办理了低保，每个月可以领取 450 元的低保金。这些政策实施后，吴佳俊的家庭经济负担明显减轻。

吴佳俊再也不用像以前那样反复擦写本子了，他的学习积极性也提高了很多，上课不再走神，作业也写得更加工整。他还通过自己的努力获得了很多积分，在爱心超市兑换了自己需要的文具和生活用品。